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小学语文>>小学语文写作教学>>国外母语作文教学概述及借鉴


第八章 小学语文写作教学

第二节 国外母语作文教学概述及借鉴

一、英语国家的作文教学

  在美国、英国、加拿大、澳大利亚等英语国家,小学低年级都比较重视在作文教学中的语言文字基本功的训练,即在拼写正确的前提下,引导学生把单词组成句子,把几个句子连成话。老师一方面注意纠正学生作文中的拼写错误和语法错误,一方面努力启发学生把想要写的话写清楚。而学生在作文中的内容则五彩缤纷。进入四年级以上,老师则多指导学生对社会生活的各种问题进行讨论,如让学生讨论美国的文化,欧洲的经济,加拿大的环境,澳大利亚的民族等大问题,并且让学生自己去查找资料研究,写出自己的或小组的研究报告。在美国,小学的作文往往命题宏大宽松,非常重视学生的想象力及创造思维的发展,充分鼓励学生自主实践,为其营造发表个人观点的空间。美国小学生作文更注重生活事件的报告和生活启示的记录,这都是值得我们借鉴的。

  由于电脑、互联网、图书馆比较普及,学生查找资料方便,加上英语电脑文字处理普遍具有自动校对和纠正拼写错误的功能,老师不再把纠正错别字和语法错误作为重点。这种作文教学的好处是发挥了社会思维,集体讨论的优势,培养了学生的综合概括能力和创造性思维能力,其缺点是学生对现代技术的依赖性很强,基本功比较差,因此,在需要用纸笔写作时常常拼写语法错误很多。另外,西方国家的教育过分强调学生个性的发展,而小学生的自我控制能力和意志品质都还不够成熟,包括作文教学在内的各科教学的要求都不够严格,学生的书面表达能力并不很高。

  据有关资料分析,下列变化对西方小学教育的影响值得注意:家庭结构的重组;族裔结构的明显变化;传媒影响的加剧;新科技的冲击;学区控制权的流失;教育经费的缩减;新教育思想的影响,等等。这些因素显然要波及到这些国家的作文教学。

二、日本的作文教学

  日本的小学语文以假名为主,当用汉字不多,可以说是拼音文字的教学。但由于日语语法相对复杂,因此在作文教学中字词句的基本功训练就成为重点之一。日本是一个重视教育、重视传统文化并且严格教学管理的国家。作文教学也突出表现出这方面的特点。在语文教学中,老师非常重视基本功和基本技能的训练,甚至不惜时间让每一个学生都重复地做一个简单地练习,一直到所有的学生都掌握为止。这种一丝不苟的精神当然反映在作文教学中,从作文审题的指导,学生的讨论,列写提纲,到动笔起草,修改完善,都有严格的程序。语文教材和语文教学更重视对日本文化的宣扬,学生的作文自然就在日本文化的大背景下描绘。日本小学阶段教育的基础是三个C”:即联系(connection)、品格(character)和知识(content)。 日本小学教师的首要工作就是帮助孩子培养起对学校强烈而积极的情感联系,建立联系,旨在培养友情和归属感;其次是培养孩子的品格和学习知识。这可以使我们从中看到日本小学作文教学的基调。

  日本的小学作文教学和小学生的作文都带有浓重的勤奋和严谨的风格,但又失于保守。在受西方现代文化影响越来越大的当今日本社会,小学教育在改革的呼声中前进,少年儿童也在两种文化的碰撞中成长,一部分小学的作文教学也正在向着鼓励学生创造性思维发展的方向努力。

三、俄罗斯的作文教学

  严谨、正统、规范,是70多年的苏联教育奠定的基础。俄语是拼音文字中比较复杂的语言之一,用俄语创作的文学是俄罗斯文化中的丰富宝藏。从前苏联到现在的俄罗斯,不仅重视教育,更重视对教育教学的研究。因此,俄罗斯小学的作文教学与俄罗斯的基础教育一样,体现出重视俄语自身特点,重视教学规律,重视文学性和文化性的特色。早在苏联时代,俄语教材就不仅内容严谨,而且设计完善,很早就有与教材配套的练习册、作业本、课外阅读册和教学指导书等系列。课文内容中的俄罗斯文学名篇,教材中典范、优美的语言,自然对学生作文产生潜移默化的影响,教师注重书写、拼写、语法的指导,使得俄罗斯小学的作文教学基本功训练扎实有效。受前苏联的影响,俄罗斯的作文教学注重思想性,虽然不断受到现代文化的冲击,但这种传统仍带有很大的惯性作用。在现代教育改革的浪潮中,俄罗斯不是被动地兼收并蓄,而是有自己的创造。比如,带孩子们到大自然中去,到社会生活中去参观访问,并且与作文教学紧密结合,既是俄罗斯教育的一种传统,又是当今教育改革的一种时尚。而讨论式、启发式、对话式、引导式等教学模式,在俄罗斯既是老生常谈,又在今天的作文教学中焕发着青春。

四、国外的华语作文教学

  在这里,国外的华语作文教学是指用母语和所在国官方语言双语教学中的汉语作文教学。其学生大部分是华人或华裔的儿童。有这种教学形式的学校或班级主要分布在东南亚地区、美洲、欧洲、大洋洲的华人聚居区。

  在东南亚地区,华人占有很大的比重,汉语是重要的交际工具,华语教学和华语作文教学都被重视。但在20世纪90年代以前,其教材和教学方法多照搬台湾、香港等地小学的内容和模式。注重对传统中华文化的学习,从内容和方法上都相对陈旧。90年代以来,随着国内外文化交往的加强,东南亚地区则越来越多使用或借鉴国内大陆的语文教材和教学方法。由于东南亚地区经济和科学技术相对发达,在教学手段上包括作文教学在内比较多地使用多媒体和网络等现代教育技术,因此,华文教学及其作文教学也体现出现代教育的风采。

  西方发达国家中华人聚居区的汉语作文教学,一般作为对孩子们的第二语言教学。出于寻根和不忘本的愿望,家长和孩子们都以掌握汉语为自豪,但普遍苦于难以学好,也希望更多地借鉴国内的教学经验。受西方教育思想和当地第一语言(如英语)作文教学的影响,汉语作文教学显然带有浓重的西方教育烙印。

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