4. 青春期心理发育及性心理教育

人类具备生物界最高级的神经系统,可以运用第一、第二信号系统完成思维、想象、推理、综合等心理活动。大脑结构与功能的不断发育完善,使得人的心理活动始终处于不断发展变化中。在青春期,人的机体发生急剧变化,随着生理发育的加快,第二性征的出现,使青少年产生与以往明显不同的心理体验。同人生相对平稳的心理活动时期相比,青春期的心理活动激烈、动荡,这种身心急剧变化加速发展的特殊性,构成了被国内外教育家称之为“危机期”的主要理由。如何把握良机,教育他们认识和理解青春期的心理发育特点及规律,正确引导,保证其身心健康发展,是帮助青少年顺利渡过“危险年龄”的关键。

教师学习青春期心理发育的基本规律,可以掌握青少年的心理特点,正确理解青春期学生的性心理萌动,避免由于学生的心理因素造成的师生冲突,因势利导抓住性道德、性伦理的教育时机,增强青少年的自控能力,帮助他们顺利通过“第二断乳期”。